Las clases pequeñas en primaria mejoran los resultados de los alumnos en secundaria
Julia Ruiz a martes 10 de mayo de 2005
Un estudio revela que los grupos pequeños en las clases de educación primaria aumentan las posibilidades de que los alumnos en la educación secundaria lleguen a graduarse.
En el estudio que se publica en
Journal Of Educational Psycology, se siguió la vida escolar de 5000 estudiantes de 165 escuelas de Tennessee. Se comenzó en los años 80 y se siguió la trayectoria de los alumnos desde el jardín de infancia hasta el duodécimo grado.
Los alumnos, al llegar al jardín infantil eran asignados de forma aleatoria en una clase pequeña, consistente en un grupo de entre 13 y 17 compañeros más de clase; en clases de tamaño completo, entre 22 y 26 estudiantes y en clases de grupo completo con profesor de tiempo completo. Durante los cuatro primeros años los grupos no se modificaron manteniendo a los mismos estudiantes juntos.
El resultado fue que los grupos reducidos que se mantuvieron unidos durante cuatro años, es decir, hasta tercer grado tenían un 11.5 por ciento más de índice de graduación en secundaria. En el caso de los que estudiantes provinieran de hogares con bajos ingresos las posibilidades de graduación en secundaria se duplicaba.
Los investigadores reclaman más atención sobre el estudio de otras variables que puedan incidir directamente en el fracaso escolar y que son factores que se desarrollan a largo plazo. Las actitudes, las motivaciones de los alumnos, los comportamientos en conjunto, la forma de entender el aprendizaje deben ser más tenidas en cuenta, así como las experiencias escolares tempranas ya que su incidencia en el rendimiento y éxito escolar se está demostrando muy importante.
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